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《鹿角和鹿腿》公开课一等奖创新教学设计

小学语文三下第7课《鹿角和鹿腿》教学设计 【教学目标】 1.认识称、禁等9个生字，学写鹿、塘等10个生字。 2.正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。读懂故事内容，明白“看事物不要光看美丽的外表，更要看重实用价值"和辩证全面地看事物的深刻道理。 3.能根据几组词语提示,用自己的话讲这个故事。 【重点难点】 重点：正确朗读课文，注意读出鹿的心情变化，并能借助词语讲故事。 难点：明白故事中的深刻道理，能够说出自己不同的见解。 【教学过程】 一、课题，认识并写“鹿”字 师：这节课大家的注意力要高度集中，说做什么就做什么，不要做说的之外的事。听懂了吗？ 生：听懂了。 师：好，听懂了，要说快一点。听懂了吗？听懂了，相当好，来读一读课题，鹿角和鹿腿非常可爱，来吧，这是什么？（出示鹿及文字演变） 生：甲骨文？ 师：错，嗯，这是什么？怎么会不明白呢？ 生：古文。 师：古文和甲骨文的区别，请你说出三点。太可爱了，凡是不懂的都是古代的。 生:这个应该是甲骨文。 师：你都没有听课，刚才一个人说甲骨文，我说错，然后你还非要说错。 生：嗯，壁画。 师：哎呀，听懂了吗？这还是鹿啊？对，这就是壁画中的鹿。大家好喜欢的文字，在这里请看这个文字。这是有演变的，小朋友拿出你的手来当做鹿角，在甲骨文的时候，请看第一个他画的鹿的是脚，来让脚长起来。找对了，然后到了金文的时候画出了鹿的腿，来拍拍自己的腿，哇，真好，用力一点。对了好了，到了篆书的时候，大家看这个脚淡化，然后突出了腿，大家看到了隶书就像字一样了，发现了吗？现在伸出你的左手，打开掌心，右手食指在掌心中写一个“鹿"字，这就是大家现在写的楷书的“鹿”字。写好了吗？ 二、提出教学目标 师：好了，谢谢小朋友，这是我们的第二单元，在这个单元中共有两个教学目标。（出示单元教学目标：1读寓言故事，明白其中的道理2