人教版语文五年级上册教案1.doc
- xcs88858个人认证 |
- 2021-12-04 发布|
- 882.5 KB|
- 99页
教学设计(首页)
课题
1窃 读 记
教
学
目
标
1认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.
3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.
教学重点
有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
教学难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动
教学用具
小黑板
教学
方法
参与式
课时安排
2课时
拓展延伸
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动
板
书
设
计 1、窃读记
贪婪 害怕
开心 朴实而又生动感人
饥饿 依依不舍
麻木 轻松
教
学
反
思
教学设计(续页)
教 学 活 动 设 计
补充内容
第一课时
一、直奔“窃读”.整体感知 1.同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2.整体感知课文. a.自读课文,注意生字的读音. b.认读生字词. c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺. d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
二、品味“窃读”,感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.” (1)画出句中表示动作的词. (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,