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《表里的生物》课堂实录与点评

一、回忆单元主题，梳理单元内容

（课前板书：表里的生物）

1.聚焦单元主题

师：孩子们，一起看大屏幕！这是我们这个单元的主题，一起读——

（课件呈现）

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

生：（齐读）

师：大家觉得，这个单元主题的关键词是什么？

生：我觉得是“好奇”和“爱思考”。

师：你找到了两个关键词，第一个是——

生：好奇。

师：第二个是——

生：爱思考。

师：有没有不同的意见？

生：我认为是“科学发现”。

师：没有好奇，就不会有科学发现；没有思考，更不会有科学发现。明白了这一点，我们再来读一读这个单元的主题——

生：（齐读）

师：围绕着这个主题，我们这个单元安排了4篇课文——

（课件呈现）

14.文言文二则：学弈、两小儿辩日

15.真理诞生于一百个问号之后

16.表里的生物

17.他们那时候多有趣啊

师：它们是，第14课——

生：（齐读课题）

师：第15课——

生：（齐读课题）

师：第16课——

生：（齐读课题）

师：第17课——

生：（齐读课题）

2.梳理并发现《学弈》与单元主题的关系

师：这4篇课文，我们已经学过了其中的2篇课文，第14课，第15课。（课件呈现：学弈）第14课中的《学弈》是一篇文言文，选自《孟子·告子上》。课文用弈秋教两个人学下棋这个事例，告诉我们一个什么道理？

生：它告诉我们：学习要专心致志，不能三心二意。

师：是的！只有专心致志，才能有所成就；如果三心二意，必将一事无成。（课件呈现）

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

师：那么，这个道理跟我们这个单元的主题有什么联系呢？

生：我觉得，它们是有联系的。只有专注，还有专心致志的学习，你才能够致力于一种研究，才能发现一种科学发现。

师：好奇很重要，爱思考也很重要。但是，如果做不到专心致志，做不到一心一意，你在科学发现上会有所成就吗？

生：不会！