文档介绍
西师版数学一年级下册《两位数加一位数的进位加法》教学设计孔滩镇复兴小学：谷江梅【教学内容】教科书第65页例1及相应的课堂活动1和练习题1,2题。【教学目标】1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。【教学重、难点】教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。【教学准备】教师准备：多媒体课件、视频展示台（或教学挂图）。学生准备：小棒40根【教学过程】一、观察主题图，引入新课引导学生观察主题图，获得数学信息。（用视频展示台或挂图出示教科书第64页的主题图）教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？引导学生回答：桥的两边有45盏灯；车上原有32人，到车站下了17人，上来了12人；停车场有8辆客车和27辆货车……（只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）引导学生提出数学问题。教师：大家都说得很好，太棒了！那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗？学生自由发言，全班反馈。教师：刚才同学们都很棒，提了很多数学问题，也把相应的算式列出来了，但这些算式我们还不会计算。没关系，学完这个单元的知识后，这些问题我们就都能解决了。引入新课。教师：在你们列的算式中，有两位数加减一位数的，有两位数加减两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。（板书课题）[点评：通过引导学生观察主题图，从学生熟悉的情境入手，一是让学生理解100以内的加减法是现实生活的需要，制造学生能用以前的认知基础列出算式但又不能计算出结果的认知冲突，从而激发学生进一步探究进位加法的欲望；二是从简单的两位数加一位数的进位加法