新学年高一地理鲁教版必修1教学教案-第一章第三节-地球公转的地理意义-3-含解析.doc

正午太阳高度的变化

教学内容分析:

本小节内容是地球公转的地理意义中的重点难点内容之一，也与我们的生活息息相关，重点讲了正午太阳高度的纬度和时间变化规律，地方时的计算和太阳直射点的移动规律的学习为本小节的学习打下了基础，本小节的学习又为理解四季的更替奠定了基础。

学情分析:

本小节内容比较抽象，难度大，学生不易理解，可利用生活中的现象导入，联系生活中的现象引导学生分析，学生多停留在基于生活体验的感性认识层面，利用已学内容为支点，层层设疑，引导学生探究、归纳、运用规律，化难为简。

教学目标：

区分太阳高度和正午太阳高度的概念；理解并掌握正午太阳高度的变化规律；应用规律解释生活中的现象。

教学重点、难点：

理解并掌握正午太阳高度的变化规律

教学方法：

读图探究法、问题启发法

课时：

1课时

教学过程：

导入：（用生活中的现象设疑，激发学生的求知欲，进入主题。）

同学们，教室窗帘拉开可以看到几幢高楼，是碧桂园小区。

师问：有两幢高楼被搬到屏幕上来了，住在这个地方的人感觉好不好？

生答：不好，生活在别人的阴影里。

师问：为什么采光条件不好？

生答：挡住了。

师问：有没有办法不挡？

生答：距离拉大。

师问：为什么不拉大？

生答：想多赚钱。

师问：对你来说，你是要入住的人，在买房时是有选择权的，你哪天中午去看房，采光条件不错，能确保一年四季中午采光条件都不错？

生答：冬至日。

师问：大家是不是都认可？很多同学不太确定，我们通过本节课的学习再回想我们同学说得有没有道理，今天我们一起来学习正午太阳高度的变化。

活动1：区分太阳高度和正午太阳高度的概念（学生有感性认识，难度较小，教师引导学生归纳即可）

首先了解太阳高度，

师问：什么是太阳高度？

生答：太阳光线和地平面的夹角。

动画演示

师问：同学们有办法测出太阳高度吗？

生答：立竿见影。

图片展示

师问：现在9点多，太阳在哪个方位？