五年级语文上册《古诗二首》教案设计(苏教版).doc

五年级语文上册《古诗二首》教案设计(苏教版)

五年级语文上册《古诗二首》教案设计(苏教版)

五年级语文上册《古诗二首》教案设计(苏教版)

五年级语文上册《古诗二首》教课设计设计（苏教版）

本课两首古诗经过咏马来表现诗人远大志向及不遇于时的感触与愤懑。下边是小编整理的五年级语文上册《古诗二首》教课设计设计，欢迎大家阅读!

教课目的1.正确、流畅、有感情朗诵、背诵两首古诗，领会诗中

所表达的感情。

2.独立识字、学词，认字 3个，写字7个。

3.理解市局的意思，初步领会这两首古诗咏物言志的写

法特点。

教课重难点

古诗的诗句以学生朗读为主，朗诵要贯串于教课的始

终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大概意思，在自读

领会的基础上合作学习，沟通对语句的领会。

教课准备：课件

教课过程：

一、讲话导入新课，出示课题

同学们喜爱马吗 ?你最喜爱马的哪些方面?给大家说一

说。经过这一阶段的阅读，马在我们每一个人心中都留下了美

好的形象，今日我们来学习两位有名的诗人笔下的马，看看

能为我们带来哪些新的感觉。(板书课题：古诗二首 )

二、初读古诗，整体感知。1.自由读两首古诗，要求读正确，读通畅。读后借助注

释，试着谈谈两首诗的大体意思。

2.指名朗诵古诗，一人读一首，听听能否读得既正确又

通畅。

3.全班齐读两首古诗，边读边想：这两首诗有哪些同样的地方?读后沟通：

(1)作者都是唐代的诗人，随机让学生借助自己采集的有

关资料，谈谈对作者的认识， 教师作适合的增补，介绍背景。

(课件出示)

(2)都描绘了马。随机设疑：写马只为写马吗?对此我们

需要仔细领会。

三、沟通释疑、品悟诗情。

中心议题1：这两首诗分别描绘了如何的马?表达了作者什么样的思想感情 ?

有效策略：

1、频频朗诵诗句，借助工具书理解要点字词及诗句的意思，在书上标注。(学生先学，师增补要点词意思)。