人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (30).docx

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《诗经》两首 教案

一、教学目标

知识与能力：整体感知课文，理清课文叙事线索。

过程与方法：诵读法，探究赏析法。体会感情，了解《诗经》的现实主义风格。

情感态度与价值观：正确分析把握诗歌中妇女和军人的形象。 二、教学重点难点

理清思路，把握情感。

理解人物形象及所用手法。三、课时安排：2 课时

四、教学过程第一课时

（一）导入新课

请全班背诵《沁园春·雪》“北月风光，千里冰封，万里雪风，望长城内外，唯条茫茫，大江上下，顿头滔滔，心舞银蛇，原驰腊象，欲与天公试比高，往晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，俱往矣，数风流人物还看今朝。”思考：“稍逊风骚”何意？

“风骚”何意？为什么特别点“风骚”？明确：现实主义和浪漫主义文学风的源头 二、了解《诗经》

学习《诗经》两首，是 305 篇的零头，但通过两首，了解《诗经》的大概

1、理解并背诵注释①

2、补充《诗经》六义，一般以首句的第一个词为标题，四言为主，多用重章叠句。

三、赏析《卫风·氓》的思想感情

1、从内容上看，这是一首什么诗？从表达方式上看，是一首什么词？采用第几人称叙事抒情的？明确：爱情诗，叙事词，第一人称

2、我们现在是 21 世纪的中学生，能理解距今 2600 年前的爱情？挑战。背诵诗歌，思考：

词歌中有没有不懂的字词句？

歌写“氓和我”如何恋爱？如何结婚？

概括婚恋双方的举动，反映什么情感或性格。

明确：恋爱：自由恋爱，私定婚期；

结婚：举行仪式，嫁给情郎

氓：骗—怒—娶“我”：送—劝—望—泪

占有对方痴情幸福

喜怒无常纯真热情

3、3-5 章没有一字提及婚后的幸福生活，而是写婚后“氓”的变心，我的痛苦。

思考：①“氓”变心的真正原因是什么？印证第一章哪些词句？