高中生物教育教学反思怎么写.docx

高中生物教育授课反思怎么写

高中生物教育授课反思怎么写

高中生物教育授课反思怎么写

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授课反思，是见教师对教育授课实践的再认识、再思虑，并以此来总结经验教训，进一步提高教育授课水平。授课反思，是见教师对教育授课实践的再认识、再思虑，并以此来总结经验教训，进一步提高教育授课水平。授课反思素来以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家素来特别重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，经过教育事例、教育故事或教育心得等来提高授课反思的质量。我结合授课实践，就高中生物授课反思的授课领悟与各位同仁商议。

高中生物教育授课反思怎么写

要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大激励力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“思疑”的重要性，在生物授课中，它更是培养学生洞察能力，启示学生创立性思想的起点，比方刚才高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实质都很凑近，也有很多问题值得思虑，但目前我们学生的问题意识却特别单薄，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的高升，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。学生问题意识单薄的详尽表现：

不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传

统教育思想的影响，学生虽有必然的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂授课联系不大，被老师和同学认为知识浅陋，怕打断老师的授课思路和计划，被老师拒绝，因此学生的问题意识没有表现出来，是隐藏的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。