《截一个几何体》word教案 (公开课获奖)2022北师版 (3).doc

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文档介绍

PAGE 《截一个几何体》

一、教学目标设计

1、通过截一个几何体的过程,积累丰富的活动经验。

2、在切截活动中让学生体会面与体的转换,培养学生的空间想象能力。

3、经历猜想——交流——验证的过程,体会分析,解决问题的方法。

4、锻炼学生的语言表达能力及思维表达能力。 二、教学内容及重难点分析

教学的重点:引导学生用一个平面去截一个正方体的切截活动,体会截面和几何体的关系,充分让学生动手操作、自主探索、合作交流。

教学的难点:从切截活动中发现规律,并能用自己的语言来表达。能应用规律来解决问题。

三、教学策略及教法设计

教师在教学中起主导作用,是学生实践活动的组织者、引导者与合作者。学生是学习的主体,是学习的主动参与和知识的建构者。教师引导学生经历观察、猜想、实际操作验证、分析归纳推理等数学活动过程,培养学生尊重科学、尊重事实严谨细致的科学态度,发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力。

1、观察法。

2、操作法。培养学生动手操作的能力,7年级的学生爱问好动,采用操作法可以大大激发他们的学习兴趣,这也是适应新教材改革所提出的:提高学生的动手操作能力的要求。

3、讨论法。培养学生自主探究、合作交流的能力。

4、多媒体电化教学。让学生通过课件展示进行探究活动,通过课件的演示,把知识更直观、更形象、更系统地展示给学生,降低了难度,便于学生理解和掌握。

四、教学过程设计与分析

教学过程

设计思路及多媒体应用分析

一.创设情境,引出课题

(活动操作)动手切黄瓜。

(课件演示)观看大屏幕中的切黄瓜图片,引导学生把刀看作一个平面,黄瓜作为一个几何体。从而得出截面的定义。

二.实践探索,课件验证,得到正方体的各种截面

1.教师示范

(教师演示)通过动手操作,得到正方体的截面为三角形。

(课件演示)让学生观察正方体被截的位置,并思考得到的截面如何形成。

2.想——做——验证——想

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