初中历史_第19课中国近代民族工业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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文档介绍

《张家往事——中国近代经济和社会生活》课堂设计

张家往事——中国近代经济和社会生活

以张謇兴办实业为例,初步认识近代中国民族工业的曲折发展;

2、了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。 学 习 目 标

通过分析大生纱厂的命运,探究中国近代民族工业曲折发展的过程和原因,感悟张謇的爱国情怀。

重点难点

重点:中国近代民族工业的曲折发展;近代交通通信在中国的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化。

难点:正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;正确了解民族工业发展的特征;物质决定意识、经济 基础决定上层建筑的唯物史观

核心素养

学科核心素养:唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀

本节核心素养:中国近代经济的发展影响了近代中国的社会生活的变迁,潜移默化地培养学生的唯物史观;通过地图分析近代民族工业的分布,形成准确的时空观念;通过史料解读,分析大生纱厂破产的原因;探讨张謇精神,最终回到现实,提出社会担当,激昂他们振兴中华的精神。

整合资源

  本课整合第19课《中国近代民族工业的发展》和第20课《社会生活的变化》

  19课是以晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰为例,进而了解中国近代民族工业的发展过程及特征。张謇为代表的民族资产阶级所倡导的“实业救国”,在中国近代史上占重要地位和作用,中国近代民族工业虽然饱受国内外多种势力的挤压,但始终以顽强的姿态在曲折中向前发展。通过这节课的学习,使学生掌握从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段,培养学生归纳历史发展阶段的能力;使学生内外因的共同作用使民族工业在不同时期发展速度不一,培养其辩证唯物主义分析历史问题的能力。

20课是近代中国社会生活的变化,工业革命后,火车、轮船传入,第二次工业革命后有线电话、电报以及照相和电影的传入,新闻报纸、出版事业在中国的出现,以及辛亥革命后中国社会习俗的

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