六年级下册第一单元语文园地第二课时《长歌行》教学设计.docx

第一单元语文园地

第二课时

教学目标

1.通过不同的朗读方式学习古诗，理解古诗的意思。

2.熟读并背诵《长歌行》，养成积累的好习惯。

3.体会诗人表达的感情，受到情感的熏陶。

教学重点

通过不同的朗读方式学习古诗，理解古诗的意思。

教学难点

体会诗人表达的感情，受到情感的熏陶。。

教学策略 “日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读，把《长歌行》这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意。

教学准备

1.查阅、收集关于珍惜时间，勤奋努力的句子。

2.多媒体课件。

教学过程

板块一 创设情境，导入新课

1.谈话导入新课。

同学们，中国是文化大国，而中国的古诗就像一朵馨香独具的奇葩，盛开在世界文苑之中。学习古诗，能领略古代诗人的风采，受到古典艺术的熏陶，收获人生的启迪。大家曾学过不少古诗，那就背一背你最喜欢的一首古诗吧！

2.学生交流背诵。

3.今天我们再来学习一首古诗——《长歌行》。（板书：长歌行）

4.解题，介绍诗歌。

《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。（根据学生以往所学，在学习新课前引导学生回忆以往所学，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古诗奠定了基础）。

板块二 朗读古诗，读出韵味

1.读古诗，读准字音。

（1）教师范读。

（2）学生练读古诗，同桌互读。

（3）指名读，评价纠正。

（4）全班齐读古诗。

2.划节奏，读出韵味。

（1）先标出诗歌的停顿，再有节奏地读。（提示读的方法：要注意停顿的长短、语速的快慢、声调的高低）

课件出示：

长歌行

青青/园中葵，朝露/待日晞。

阳春/布德泽，万物/生光辉。

常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。

百川/东到海，何时/复西归？

少壮/不努力，老大/徒伤悲!

（2）练习读。

①学生按老师的提示练习读古诗。

②指名朗读，师生评议，并集体指导朗读。