小学数学_乘法分配律教学设计学情分析教材分析课后反思(文档9).doc

教学设计：

1、学习目标：

通过观察、猜想、验证、归纳的探究过程得出乘法分配律并理解乘法分配律的含义。??

（2）会用乘法分配律进行简单的简便运算。??

设计意图：让学生的学习变得自主，并逐步学会有目标地进行学习。??

2、新知导学，合作探究??

（一）“温故知新”??

PPT出示口算题??

125*8=?????????25*4=??????25*6*4=???????7*8*5=??????????2*3*50=??

设计意图：课件设计可以使学生看的清楚，也是为了让学生想说、敢说、抢着说、激发他们早点进入学习状态。??

（二）联系生活，引入课题??

春天来了，万物复苏，绿化工人正在给我们的公园种植芍药和牡丹，让我们一起来看看这壮观的景象吧。通过情境图你能得到哪些信息，又能提出什么数学问题。??

设计意图：青岛版教材的一大特点是：突出问题意识的培养。这一环节让学生自己发现问题—提出问题—解决问题，培养学生收集和处理信息的能力，极大地提高了学生的学习兴趣，把学生带入学习过程，为后续学习做铺垫。??

（三）、合作探索，发现规律??

芍药和牡丹一共多少棵？??

芍药和牡丹的种植面积一共是多少？??

想一想：1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？2.你会列综合算式解答吗？??

学生先独立思考然后小组探究，全班交流得出两种解题思路，让学生独立列式计算后我板书两种列式。??

随后让学生观察比较这两组算式，你有什么发现??

（12＋8）×9?=12×9+8×9?

（15＋10）×8?=15×8+10×8??

引导学生重点从计算结果、算式的结构和计算方法上进行比较，学生思考交流提出猜想：两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。??