八大智能理论-明.pptx

八大智能理论 闫明 2016、10、14

霍华德·加德纳简介

八大智能理论产生的原因

八大智能理论的定义和培养

八大智能具体分析

八大智能理论意义

霍华德·加德纳

霍华德·加德纳（Howard Gardner），是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育 学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。超过20所大学颁给他荣誉学位。《纽约时 报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。

八大智能理论产生的原因

以学生为主的理念相符

多元文化理念不谋而合

过分注重标准化检验提出反省

受到认知心理学影响

受到认知神经科学研究八大智能的定义和培养： 智能即是大家常说的IQ、EQ等多种智能，在幼儿园教育中有多元智能理论，现在幼儿园普遍采用的基础教育理论。加德纳教授明确提出人类的多元智能可分为八种：

八大智能 1、 语言智能 2、 逻辑—数学智能 3、 视觉—空间智能 4、 肢运动智能 5、 音乐智能 6、 人际关系智能 7、 内省智能 8、 自然观察智能

一、语言智能 能力表现：对口语和书写语言的敏感度， 学习多种语言的能力，以及使用语言达到某个特别目标的能力等。善于运用口头语言和书面语言表达自己想法的能力为语言智能。

施教方法：让学生描述故事、阅读、写日记、 采访、辩论、编辑、电台主持等。

代表人群：律师、演说家、作家、诗人等。

二、逻辑—数学智能

能力表现：逻辑推理、计算、分析、判断的能力。懂得以逻辑去分析问题，执行数学操作和以科学方法探讨问题，心算速度快，喜欢电脑等。

施教方法：可以通过计算，游戏，棋类来提高孩子的逻辑推理能力。

代表人群：数学家、逻辑学家、会计师、科学家等。

三、视觉—空间智能