人教版八年级物理上册《33汽化和液化》教学设计.docx

情感态度和价值观

过程与方法

知识与技能

《汽化和液化 》教学设计

授课题目

汽化和液化（第

1 课时）

选用教材

人教版八年级上册

教学对象

八年级

科目

物理

学校

授课时数

第 1 课时

教材分析

学情分析

教学目标

教学重点

教学难点



本节是人教版八年级上册第三章第 3 节的内容，从生活中的现象引入汽化与液化概念，通过实验探究汽化的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识液体沸腾时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。

初二学生多在 13－14 岁，他们具有强烈的好奇心和求知欲，好动、喜欢动手实验，鉴于这一点，在教学中通过设计简单易行的小实验，可以很好的调动他们的学习积极性；另外，他们的抽象思维能力较差，因此将知识点以实验或创设情境的方法直观的呈现出来，对他们理解知识帮助很大 。

①知道汽化和液化的概念②了解汽化有两种方式：蒸发和沸腾③掌握影响蒸发快慢的因素，以及蒸发过程中吸热

①通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。

②通过探究蒸发吸热，学会和生活中的现象相结合。

①通过列举大量的生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关，产生对自然现象的关心，产生乐于探索的情感。②通过交流，能够产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

探究影响蒸发快慢的因素，以及蒸发的过程是吸热的。

蒸发和沸腾的相同点和不同点。

(1)总结出沸腾的特点，

(2)通过对生活中蒸发现象的观察，分析得出影响蒸发快慢的因素

教具学具 电子白板、酒精、温度计、小烧杯、石棉网、铁架台、酒精灯、镜子等。

教学过程 教学活动 设计意图

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创设情境

引入新课

新课教学



向学生提问：纸有什么用途？

引入纸火锅， 观看纸火锅的视频， 接着通过对该问题的讨论从而导出课题。

实验演示：