《数数、数的组成》教学反思.doc

《数数、数的组成》教学反思 作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的《数数、数的组成》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《数数、数的组成》教学反思1 本单元的内容的100以内数的认识。本节课是起始课，通过“白羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会比以前学的20多得多。 这节课第一个环节： 首先让学生从1数到20，从20数到1，引出课题，接着呈现“白羊图”，让学生估一估有多少个羊，感知比20多得多。最后让学生用语言表达自己是怎样估计的。 第二个环节： 课前已经准备了100根小棒，使学生学会口手一致地数数，初步了解100以内数的顺序，整体感受100的大小。 先数出10根小棒，并捆成一捆，并回答：一捆是（）根，一个十是（），10个一是（）。 接着再一根一根地数，再数出10根捆成一捆，并接着提问，现在是（）根，（）个十。 接着数出1根，提问：现在一共有几根？有（）个十和（）个一组成。（21里面有（2）个十和（1）个一。） 在摆小棒的同时学习了数的组成。 29，由（）个十和（）个一组成，添上1根（）。 39，由（）个十和（）个一组成，添上1根（）。 突破 99，里面有（）个十和（）个一，在添上1根是（），10个十是（），十个十个地数，十个十是（），100里面有（）个十。 从直观、无学具到直观有结构的学具，使学生充分体会十进制计数法（10根捆成一捆），加深对计数单位“一”（个）和“十”的认识，在摆小棒时突破数数的难点“拐弯数”。 在课后的练习中巩固本节课学习内容。课后第2题，数出小猪吹了几个泡泡，可以一个一个挨着数，也可以数出10个圈一圈，不管用那种方法都给予肯定。 在整个的教学过程中以学生为学习的主体，教师充当引导者，一步步地追问，让学生勤于思考；小