文档介绍
第二框 自强不息与成功人生 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？ 一、自尊与关注自我的存在 自尊——尊重自己，并期望受到他人、集体和社会尊重的心理。 自尊本身就是人们对自我的认识，是对自我存在的关注与肯定，是对自我的积极的评价、体验和感受。自尊与关注自我的存在是有机的统一。 自尊的人的四个共性特征： 一是尊重自己，肯定自己； 二是悦纳自己，完善自己； 三是提升自己，超越自己； 四是坚持自己，尊重他人。 活动：我生活中的尊重及自尊 对照以上自尊的人的表现，查找自己做到了什么，哪些还没做到。 任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。 一个真心懂得尊重别人的人，一定能得到别人的尊重。 二、自信与发掘自我的潜能 自信——就是相信自己的能力，相信自己在学习、生活和工作中，能够依靠自己的力量取得成功，即坚信“我能行”。 潜能——是潜在的能力，是一种尚未显现的能力，它一旦外化，与活动联系起来并影响活动效果，就变成显在能力，即通常所讲的能力。 多元智能理论 加德纳（当代世界著名的心理学家和教育学家） 语言智能 音乐智能 逻辑智能 空间智能 运动智能 内省智能 交往智能 观察智能 具体介绍 加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力(ability to solve problems)的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》(Frames of Mind, Gardne