8-1《荷花淀》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册.docx

8-1《荷花淀》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

战争中的诗意 ——《荷花淀》教学设计 教学目标： 语言建构与运用：了解作者及其作品，了解小说的创作背景。 思维发展与提升：分析细节描写，概括人物形象。 审美鉴赏与创造：把握情感及主旨，赏析作品风格。 文化传承与理解：体会小说体现的乐观精神和爱国精神。 一、情境导入 一问：战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。 列举有关描写战争场面的词语（提问）：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣…… 二问：回想我们学过的哪些课文直接展现了战争的残酷？ 《冀中的地道战》《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》…… 三问：哪里有阴影，哪里就有光，战争题材的作品也有温暖美好的呈现，尝试回忆学过哪些？ 《大战中的插曲》《百合花》…… 初中学习过的《芦花荡》，亦是一篇温情之作。 在残酷战争背景下，满眼皆是白洋淀的美丽风光，满纸皆是战胜敌人的乐观高昂。 这是孙犁所著“白洋淀纪事之二"，而作为“白洋淀纪事之一”的《荷花淀》，被誉为“是战争小说的一曲纯美的绝唱。" 让我们一起进入《荷花淀》，共同探寻她“美”在何处？ 二、理情节，描脉络之美 本文共分为三个部分： 第一部分（1~31）：夫妻话别（开端） 第二部分（32~61）：探夫遇险（发展） 第三部分（62~85）：助夫杀敌（高潮、结局） 2.小说层次清晰，但情节发展张弛有度，跌宕起伏，深入文本，进一步细划层次，概括层意，尝试画出情节发展曲线图。 小说以时间为推移，含两条线索，水生嫂们的活动贯串全文的始终，是小说的主线；地区队的行动大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。小说以青年妇女们的成长结尾，合乎情理，充分显示出党领导的人民战争的威力，更广泛地表现了中国人民抗日的积极性，说明群众中蕴藏