统编版语文八年级上册第三单元13唐诗五首《野望》公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版语文八年级上册第三单元13唐诗五首《野望》公开课一等奖创新教学设计

《野望》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： * 掌握文中重点文言词语的含义和用法。 * 翻译课文，做到译文准确、符合规范。 * 背诵并默写这首诗。 2. 过程与方法： * 通过朗读、小组讨论，理解诗歌的思想内容及情感。 * 结合诗人身世和时代背景，探究诗中景与情的关系，理解诗的意境。 3. 情感、态度与价值观： * 理解诗人孤独、抑郁的心境，体会诗人淡泊名利，超脱现实的豁达心态。 * 感受诗人的“野望"之情，领略自然美景中的无限情趣。 二、教学重点 1. 理解诗歌的内容和意境。 2. 掌握诗歌中常见的表达技巧，如借景抒情、情景交融等。 三、教学难点 1. 结合诗人身世和时代背景，理解诗中表达的思想感情。 2. 通过朗读和讨论，培养学生的诗歌鉴赏能力。 四、教学方法 1. 诵读法：通过反复朗读，感知诗歌的音韵美和意境美。 2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌的思想内容和表达技巧。 3. 联想法：通过联想和想象，领略自然美景中的无限情趣。 五、教学过程 一、导入 杜甫曾写过一首《望野》诗，后人根据它来构筑了一个富有诗意的望野的意境，用来指代杜甫。那么，唐代另一位诗人王绩，也写了一首《野望》诗，他又是怎样构筑他的望野的意境的呢？今天我们就来学习这首诗。 二、作者简介 王绩，唐代初期的诗人，字无功，号东皋子。绛州龙门（今山西河津）人。自幼好学，博学能文。曾任秘书省正字，后转扬州六合丞。性嗜酒，每饮辄醉，因此得号为“斗酒学士”。少年有才名，青年后因无用武之地而感怀不平，愤而辞官，过起了躬耕垄亩的生活。作为一位杰出的文学家，他的诗开创了新风格。为唐诗的发展作出了不可估量的贡献。 三、解题 “野望"就是诗人登高四望。 “东皋薄暮望”中的“东皋"点明诗人所处地点，“薄暮”