文档介绍
人教版数学五年级下册全册教案教学设计第一单元一、观察物体三（）第一课时【教学内容】从某个角度观察多个物体【教学目标】1通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。2通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。3通过让学生自己拼摆,得出结论,激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。【重点难点】重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小正方体的拼搭方式。难点:培养学生的空间想象力和抽象思维能力。【教具学具】小正方体若干,投影仪等。【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到的是下图的图形。今天我们就来一起研究这个问题,板书:观察物体三（）。二、探究体验，经历过程1学生探究。学生分成若干个小组,每个小组若干个小正方体。学生分组探究,教师巡视指导。学生动手操作，小组成员之间进行讨论交流。2探究结果汇报。师:还有其他的拼搭方法吗？学生思考,动手实验。学生接着展示大家在拼搭的过程中要多思考,从不同的角度考虑问题,我们会发现不同的结论。【设计意图:几何知识的教学任务,最重要的是建立空间观念。由实物抽象出图形,是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。教学时先出示实物,让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状,感知到从不同的角度,所看到的形状是不同的，从而认识物体的正面、上面和左面】3学生探究。师:如果再增加一个同样的小正方体,也就是用5个同样的小正方体,要保证从正面看的形状不变,应该怎样拼搭呢？下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭,看哪个小组得出的结论最多。学生分小组动手操作,教师巡视指导。学生分组自主探究，相互交流。4汇报探究结果。小组分别汇报自己小组拼搭的图形。教师分别对各个小组所拼搭的图形进行点评，给学生以肯定和鼓励。三、课末总结，梳理提升这节课我们研究了，根据从