幼儿园教研活动教研记录表如何在课堂中实现有效的师幼互动.doc

幼儿园教研活动记录表

课题内容

如何在课堂中实现有效的师幼互动

主持人

研讨形式

集中研讨

时间

地点

参加人员

　一、主持人李颖发言：

　　“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。

　　那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。

　　二、听执教教师说课

　　下面，我们先听一听王教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。胡琴教师说课。

　　三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。

　　四、执教教师课后反思。

　　1、主持人X发言：

　　请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。

　　2、王教师反思(资料附后)。

　　五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。

　　主持人XX发言：

　　王教师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：

　　1、教学环节过渡是否贴合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪。

　　2、教师的教学语言是否精炼、生动趣味，是否具备诱发幼儿动脑的条件。