五育并举，劳育先行——五育融合下的幼儿园劳动教育思路 论文.docx

五育并举，劳育先行

——五育融合下的幼儿园劳动教育思路

摘要：在“五育并举”素质教育要求下，幼儿园教育首先要注重 劳动育人功效，劳动教育能够实现知识的践行、品德的塑造、体能的 锻炼、劳技的发展、艺术的创造，还能培养幼儿树立良好的生活学习 习惯，能够尊重劳动人民和热爱劳动。目标是在潜移默化中让幼儿塑 造劳动意识，养成热爱劳动的生活习惯，进而在劳动过程中实现学以 致用，实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新的

五育融合教育功效，促进幼儿全面发展成长。

关键词：五育并举；劳动教育；实践课程；五育融合；活动

一 、以劳树德，开展社会劳育实践活动

作为素质教育先行者，陶行知先生的生活教育理论中强调指出了 “社会即学校”理念，即就是五育并举要能注重教育实践活动的开展， 要给予幼儿更多的自由发展空间、自主活动氛围以及实践操作机会， 创设宽松的社会育人环境，体现做中教、学、求进步的幼儿园育人目 标。在幼儿园劳育实践活动中，教师可以创设家园社一体化的社会互 动环境，让幼儿在园内、社区、家庭等不同的社会真实场景中进行劳

动体验。

在园内劳动实践活动中，教师可以引入多元化的劳动值日机制，

例如成立大中小班劳动小组，在组内任命几位幼儿负责保洁员；也可

以成立校园安全卫生小标兵等，将班级内的每一位幼儿都进行劳动制 度编排。比如让孩子们分别管理教室卫生、区域整理、区角环境保护 等工作，目标是让每一位幼儿都有劳动机会，都能热爱劳动，创设浓

厚的幼儿园班级劳动氛围。

在社区劳动实践活动中，幼儿园可以与社区进行儿童劳动教育联 合，根据社区现有的资源，开辟种植园区域，打造种植区角劳动体验 基地。目标是让幼儿在种植区掌握除草、施肥、播种、浇水、松土等 一系列劳动技能，体验真实的劳作场景。在孩子们劳动过程中，不仅 能感受到劳动的快乐和收获，还能陶冶性情、发展个性、培养合作能 力等，而且也明白了幸福的