《一棵小桃树》教学设计.doc

一颗小桃树》教学设计

核心素养：

1. 语言建构与运用 赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法。

2. 思维发展与提升

理清思路， 了解小桃树的成长过程及作者的情感变化过程； 理解作者追求人 生美好理想的勇气和信念。

3. 审美鉴赏与创造 了解学习托物言志的写法。

4. 文化传承与理解 了解桃花在中国文化中的寓意，了解文革。

教学建议：

1. 文章结构清晰，可指导学生关注过渡语句，自主阅读，梳理文章结构，概 述小桃树的生长过程。

2. 继续学习状物抒情、托物言志的写法，指导学生学习“状物”的技巧。

3. 文中某些语句含义深刻，可联系作者青少年时代的经历，帮助学生理解。 教学目标：

知识目标： 1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化 的过程，理解散文情景交融的写法。

能力目标： 品味文中的细节描写， 加深对文章的理解； 学习本文托物言志的 写法

情感目标： 理解重点句段的深刻含义， 了解作者追求人生美好理想的勇气和 信心。

课时安排 ：一课时

教学重难点 ：

1. 品味文章中的细节描写和富含哲理的语言

2. 引导学生感悟作者的思想情感和文章的主旨 教学方法 ：

1. 朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。 在反复朗读中引导学生感 受那些往事中蕴涵的情感和意蕴。

2. 合作教学法。小组探究质疑并交流。

3. 讨论点拨法。

4. 品读鉴赏法。

课前准备 ：

学生：预习“读一读，写一写；查阅有关贾平凹的生平，课外阅读他的其它 作品。

教师：充分利用远程教育资源，向学生推送作者的其他作品。

教学流程：

（一）情境导入