基于文本，创设情境——三下Unit 7 On the farm教学设计-来源：新课程（小学）（第2018020期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdf

学篇 学创新 基于文本，创设情境 ———三下Unit 7 On the farm 教学设计 黄 燕 常州市薛家中心小学，江苏 常州） 一、教材简解 要体现 “用”上面。通过角色扮演活动，一人扮演爷爷，一人参观 本节课选自苏教版译林小学英语三年级下册Unit 7 On the 农场，整合新授的单词和句型，适当发挥，现学现用。

farm 。主要内容是Liu Tao 带着Mike 去爷爷的农场，谈论他们看 3.问题导向，解读文本

到的动物和水果。通过以农场为话题，学习农场上的动物和水果， （1）Listen and answer （呈现课文第 1 幅图，进行基本信息

引导学生学会谈论单数和复数物品的词汇和句型。农场对现代小 解读）

学生来说比较陌生，教学时可以通过欣赏各种各样的农场照片加 文本资源是教学内容的基础，图片信息不可偏废。学生需要

强理解。本节课中水果类词汇和动物类词汇贴近学生生活，教学 学会看图、学图。学生通过看图，尝试提问，做到以学生为中心，关

时可以从谈论单个物品逐步过渡到复数物品，从陈述句过渡到一 注学生的思维品质。通过听录音，回答问题，培养学生解决问题的

般疑问句和特殊疑问句，有层次地呈现，符合学生认知规律，并引 能力。

导学生发现规律。 （2 ）Watch and tick（学习课文第2、3 幅图） 二、重点与难点 认真研读文本可以发现，农场可以分为水果农场和动物农 根据新课标以及大纲要求，结合教材分析，本课重点单词是 场，有必要让学生加以区分。因此将图片2 和3 放在一起，4 和5

farm ，they ，these ，those ，pig ，cow ，chicken ，duck ，apple ，pear ，orange 。 放在一起。通过观看动画，让学生回答农场有哪些动物。通过追问