《守株待兔》教学反思.pdf
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- 2021-12-05 发布|
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《守株待兔》教学反思 《守株待兔》教学反思 1 这是一则寓言故事,寓言故事的“寓眼” ,关键在于寓
意的揭示。 上完这一课后,我感觉自己对寓意的揭示安排得较为巧
妙,水到渠成,学生揭示的教好。主要原因是我在前文的铺
垫做得较好,突出表此刻: (1)学生质疑问难后,我便请学生带着“为什么要守
在树桩旁边等野兔”这一问题读课文从文中找到答案,不一
会儿学生便汇报所划的句子。我根据学生所找的资料出示了
这句话“种田人急忙跑过去,没话一点力气,白捡了一只又
肥又大的野兔。 ”让学生谈一谈自己的体会,随着学生的回
答,随即启发引导学生,像种田人这样白白的捡了一只野兔
这叫什么?学生回答后及时板书:不劳而获 而后再请学生从他的想法上谈一谈这种不劳而获的高
兴心理,随即揭示出他的想法对不对?继而让学生得出种田
人捡到野兔是碰巧的事。 (2 )请学生细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是
碰巧的句子,引导学生抓住“忽然” “窜”“撞”这几个词来
引导学生想象一下造成野兔惊慌失措的原因,继而得出野兔
必须是遇到了危险的事,碰死在树桩上纯属一件巧合的事, “巧合”换个词也就是我们所说的“偶然。 ”之后便让学生
谈他们对这个词的理解,得出偶然的事件是不能经常发生
的,但种田人不明白,却执迷不悟,不知是偶然发生的事。
顺理成章再让学生划出表现他不知是偶然发生的有关语句。 (3 )正因为前文为学生揭示种田人错在哪儿做好了铺
垫,所以当我提出那个人错在哪儿时,学生纷纷举手,回答
的十分精彩!在此基础上,我进一步引导学生体会这个人的
悲惨下场一无所有,之后让学生入情于境发挥自己的想象:
请同学们看图,你看这个人还在那儿呆呆地、傻傻地等着,
假如这时你从他身边走过,你会对他说些什么 话音刚落,学生想象的闸门便一发而不可收拾,课堂气
氛也随之推入了高潮,同学们的精彩回答比比皆是:有的学
生说: “你真傻呀!你