文档介绍
职教课程的整体教学设计 第二十四页，共56页。 珠宝文化与欣赏1（整体设计例） 对象：一年级新生。 课程内容。 课程设计。 第一堂课。 问题。 第二十五页，共56页。 珠宝文化与欣赏2（整体设计例） 职业岗位能力分析。 课程内容。 课程设计。 能力实训与考核。 第一堂课设计。 第二十六页，共56页。 模拟电子技术1（整体设计例） 1-6周绪论、定义、概念、公式、定律、方法、计算。 7-15周单元电路。 16-18周整机分析。 19-20周复习笔试。 考核设计：笔试、实验报告、作业。 第一堂课：绪论、历史、课程名称、内容。学生始终被动听讲。 第二十七页，共56页。 模拟电子技术2（整体设计例） 备课第一步：课程能力需求分析。 备课第二步：项目选择。实例收集。 1-9周 单元电路知识制作测量（单项实训）。 11-15周 直流交流计算和电路理论分析方法。 16-18周 扩音机制作演示（综合实训）。 能力训练设计。 考核设计。 第一堂课设计。 课程改革效果。 第二十八页，共56页。 应用文书写作1（整体设计例） 课本。 基本理论。 行政公文写作。 法规规章写作。 日常事务文书写作。 专用文书写作。 学术文书写作。 课程设计特点。 第二十九页，共56页。 以上探讨的主要内容 第三部分： 课程教学的整体设计 职业导向、能力本位的项目课程 课程教学的一体化设计 第三十页，共56页。 学校教改的内容 一次课。 一门课。 专业课程体系。 职教育人模式。 教师实践能力。 学院整体教改。 第三十一页，共56页。 第四部分 教师 职教能力 培训测评 * * 第三十二页，共56页。 职教院校教改 的主要问题 数量大发展，质量效率跟不上 宏观清晰，微观模糊 要害：教师的动力、观念，能力 怎样建立动力激励、压力传递机制？ 第三十三页，共56页。 传统教改方式的主要问题 从教材改革入手。 专家讲座。 教学