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全文可编辑word文档页眉与背景水印可删除PAGEPAGE1西藏高校大学语文课程的教学研究范文摘要：本文以西藏高校为切入点，分析现阶段大学语文课程教学中所存在的问题，探讨民族高校大学语文的课程定位、教学模式、教学内容、教学研究、评价体系、师资队伍建设等，提出破解难题的教学理念和方法。关键词：大学语文民族高校教学研究一、引言《大学语文》是落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件的精神，对大学生进行文化素养教育的一门基础课程。该课程以语言文学为核心，向学生传授人文知识，以促成其语文素养的提高、文史视野的拓宽、道德情操的陶冶、人文精神的养成，是我国高等教育的重要组成部分。而西藏农牧学院的主要生源来自于牧区和城镇，少数民族学生的比重较大，母语对第二语言学习的天然干扰，加之教学师资力量薄弱，导致学生基础参差不齐，给大学语文的教学带来了诸多困难。因此有必要在西藏高校研究出一条适合民族学生的语文教学之路。二、民族高校大学语文教育的现状及存在问题（一）教材方面目前，西藏高校的大学语文教学主要以内地高校编写的教材为主，里面所选篇目有近一半的文言文，这种设计对于内地的汉族学生来说是必不可少的，可是对于西藏高校近2/3的藏族学生来说，则是一个不小的考验。据了解，不少来自牧区的藏族学生从中学才开始接触汉语文，之前的学习，不管是语文还是数学都以藏文教学，所以内地的教材根本无法适应西藏高校的实际情况，只会让学生望而生畏产生抗拒情绪。（二）学生方面以西藏大学农牧学院为例，藏族学生占总人数的70%，汉族学生占总人数的30%，而藏族学生中来自于农牧区的占60%，来自于城镇的占40%；汉族学生中来自于中东部地区的占20%，来自于西部地区的占80%，由此可见首先学生结构存在地域差别、民族差别，以及在此基础上形成的师资差别和学生基础差别。加之大学语文在篇目选择上有近一半的文言文，所以很难