广东省技工学校教学管理工作规范.doc

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广东省技工学校教学管理工作规范（试行）

　　学校工作以教学为中心、育人为目的。学校一切工作都必须围绕教学和育人进行。教学工作实行校、科（含处室，下同）、组三级管理体制。规模较大、专业较多的学校，可设专业科或教研室。

　　（一）校级管理

　　1.校长

　　校长对学校行政工作全面负责，争取上级重视，充实办学条件，紧密配合两个文明建设需要，调整服务方向和专业结构，努力达到国家办学水平评估标准，提高教育质量和办学效益。教学行政管理方面应重点抓好：

　　（1）贯彻“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育方针。

　　（2）领导教学副校长的工作，并给予必要的指导。

　　（3）在统筹安排人、财、物等方面，优先满足教学需要。

　　（4）主持校务会议，组织制定教学改革方案和教学计划，教师配备计划、教学人员培训进修计划、教学研究计划等。

　　（5）深入教学第一线，了解和掌握教学质量情况，除参加教学副校长主持的教学质量检查分析会议外，每学期至少参加教学工作会议2次以上；亲自召开以了解教学情况为内容的教师或学生座谈会各1次以上；坚持听课和兼课制度。

　　2.教学副校长

　　教学副校长在校长领导下分管教学工作，负责教学业务工作的组织、管理、参与对教师、教辅人员、学生进行思想政治教育。领导好下列教学管理业务：

　　（1）领导分管的科室，并审批其工作计划和总结，协调分管部门间的关系，共同保证教学任务的完成。

　　（2）负责教学工作的管理、检查与监督，组织制订教学工作计划，审定各专业实施性教学计划，经校长批准后组织实施。审批各课程实施性教学大纲、学期教学进程表等关系全局的教学文件和教学规章制度，并督促各相关科室实施。