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部编版小学语文七年级下册18《一棵小桃树》教学课堂片段赏析 两篇

第一篇：

《一棵小桃树》课堂片段赏析

　　教师引导学生聚焦重点段落，学生朗读第四自然段。

　　师：你通过朗读，你能从那几个词看出它很没出息？

　　生：委屈

　　师：“委屈”是想说它长得怎么样？

　　生：他长得很可怜，很不受人待见。

　　师：“委屈”还是说它长得怎么样？

　　生:他长得很没有生命力

　　……（连续追问）

　　师：陌生化词语的运用很助于表情达意。

　　师：还有哪些词语写出了它的没出息

　　生：瘦瘦的，黄黄的

　　师：什么情况下会显得瘦瘦的，黄黄的

　　生：生病了

　　师：其实贾平凹已经把它当人写了，生活经验有助于你遣词造句。

　　师：除了形容词，还有没有哪个动词？

　　生：拱出

　　师：能不能改成“长出”？

　　生：不可以，因为拱出需要更多的力量，更能描绘出小桃树在破土而出时的艰难。

　　师：接下来老师要考你了。形象化的词语都说光了，能不能找出一些看似没有情感的词？

　　生：它“竟”从土里长出来了!的“竟”写出了“我”对小桃树长出来的出乎意料。

　　师：还有哪个词？

　　生：第二天“才”舒开身来的“才”。写出了小桃树的没出息，要到第二天才慢慢伸展开来。

　　师：副词往往有表情达意的作用。

　　反思：

　　肖老师聚焦了重点段落，对于重点的词语进行重锤敲打。先让同学们朗读，对文字有感性的认知的基础上再通过一个主问题“你能从哪几个词看出它很没出息？”问题直指词语，引导学生深入文本进行探究，对词语进行探究品析。