“双减”背景下的初中英语作业设计与实施策略两篇.docx
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- 2021-11-07 发布|
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“双减”背景下的初中英语作业设计与实施
一、作业设计的背景
课后作业一直都是我国教学体系中的主要内容,更是提高整体教学质量的基础。尤其是在初中英语的学习过程中,由于其中所涉及的语法和词汇比较多,仅仅是进行课上教学是不够的,还要从学生的发展特点出发,调整课后作布置的方案,丰富英语知识,加深学生对英语知识的印象。同时,学生还可以在课后作业中获取更多的英语知识。
所以教师在实际的教学中一定要加强对课后作业的重视,从减负增效的理念出发,对初中英语作业进行合理布置,不断改进课堂教学内容,创新教学方式,结合不同学生对英语学习的基本情况,合理布置作业,唤起他们的主体意识。
二、作业设计目前所存在的问题
(一)知识面狭窄。
作业形式单一、机械重复、作业量大,主要是题海战术;强调语言层面的死记硬背和机械操练,图“量”不求“质”,缺乏针对性和趣味性;作业内容仅限于英语学科知识范围,知识面狭窄,与学生的生活实际相脱离。这些作业占用了学生太多的时间,打击了学生的学习热情,给学生造成了很大的压力。
(二)缺乏应用。
书面作业是传统课外作业的唯一形式,即巩固和运用学过的知识,其答案也比较单一;教师很少甚至没有口头作业或其他作业方式,忽视了英语的口头交际功能和语言的运用能力,长期下来,遏制了学生个性发展和语言应用能力的培养。
(三)作业设计缺乏层次性和差异性。
三、作业设计的原则:
(一)以学生为中心
充分了解学情基础上,以学生发展为目标,有针对性设计英语作业。既要通过作业检验学习成果和巩固所学,又要考虑到学生兴趣。
(二)直观性原则
促使学生在完成作业中思考,增强对课堂所学知识的理解,并认识到知识的本质和规律等
(三)启发性原则
作业不能局限于简单的知识运用,而是要引导思维深度发展,促进学生举一反三。
四、作业设计的要求:
(一)知识夯实是基础
这部分作业是针对每个学生布置的,要在每个学