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本文格式为Word版,下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页《槐乡五月》说课稿魏老师一、说教材《槐乡五月》是苏教版小学语文第六册第22课。这是一篇清雅隽永的美文,它不是一首诗,却有着诗一般的语言;它不是一则童话,却有着童话般的意境。以优美形象的语言,生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章行文如流水,语言诗化,读起来琅琅上口,是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅,意境美妙,如同一首田园诗,值得学生背诵积累。根据教材编写意图,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,我确定了以下教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题,初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点,主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件,主要以图片文字和音乐为主要构件。二、说教法、学法教师的教学,应做到心中有本,目中有人。在理解、分析教材的基础上,我结合教材及教学对象的特点,在教学中采用了如下教学原则和手段:情境创设法儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的幻灯课件和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的"场',使学生展开积极的想象,从而使学生主动、积极、创造性地理解课文,体悟情感。朗读体验法教学中我以读为主,让学生在阅读实践中,加深朗读和体验,受