九年级语文上册《唐雎不辱使命》教案 2022年部编版.doc
- 186****3880个人认证 |
- 2021-10-22 发布|
- 232.5 KB|
- 7页
安徽省安庆市第九中学九年级语文上册 22.唐雎不辱使命教案 新人教版
教学目标:
1.借助工具书和课下注释及古文知识积累,初步体会课文大意;反复诵读,尤其读准多音字。
2.体会唐雎有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象。
3.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
4.培养学生敢于质疑,独立思考的思雎品质。
5.课外拓展有关《战国策》的知识。
教学重点:
1.积累古文词语:谓、易、其〔作语气词〕、虽然、虽、休、寝、错、仓等及出自《战国策》的常见成语。
2.文章对“士〞 的作用的强调;选材的突出重点。
教学方法:
朗读〔多种形式〕:自主,合作,探究。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
在两千年以前,我国历史上出现了诸侯割据、群雄纷争的战国时代,各个国家或者为了使自己更强大,或者为了“转危为安,运亡为存〞,争相养士,利用这些人在内政外交上出谋划策,“扶危持倾〞,课文中唐雎这个人物,就可以使我们由一斑见金豹。
二、多种形式读课文,读准字音,疏通文意,积累文言词语
1.齐读〔边听边纠正读音〕
2.分角色朗读及指导
3.全班分成四组,分角色朗读。
三、解答学生不理解的语旬
四、课外作业
1.书后练习二、三。
2.读《战国策》或有关资料,准备讲 故事。
五、板书设计
?
第二课时
?
一、分析唐雎的人物形象,了解写作意图
1.全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比拟,看相同点与不同点是什么。〔采用学生的合理说法〕
明确:因为拒绝与秦交换土地,不同的是安陵君对秦王先恭维,后委婉拒绝。唐雎是直接拒绝,态度坚决。
2.唐雎的语言与秦王的语言进行比拟。
明确:唐雎是针锋相对,后发制人,着眼点小——刺杀秦王
秦王是前倔后恭,威胁恐吓,着眼点大——进攻国家
3.作者塑造了唐雎怎样一个“士〞 的形象,意图是什么?
形象:有胆有识,不畏强暴,敢于斗争的勇