三年级下册数学教案-智慧广场植树问题｜青岛版(五四学制)(1).pdf

《植树问题》教学设计 教学内容： 教学目标： 一、知识与技能性： 1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生

发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2．通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的

规律。 3．能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。 二、过程与方法： 1．进一步培养学生从实际问题中发现规律， 应用规律解决问题的

能力。 2．渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 3．培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 三、情感态度与价值观 通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数

学、体验学习成功的喜悦。 教学重、难点 引导学生在观察、 操作和交流中探索并发现间隔数

与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。 教学准备： 课件，直尺，小棒。 教学过程： 一．谈话导入。

1、师：同学们，老师给你们出一个谜语，看看谁先猜出来。两棵小

树十个杈，不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 （手）

师：在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们想知道吗？

师：看着老师的手，你从中得到了什么数字？ （5 ，5 个手指）

师：老师从中也得到了一个数字— 4，你们知道 4 指的是什么吗？ （缝

隙、空格等）

师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间

隔，共有几个间隔叫间隔数。 （板书：间隔数）我们手上每两个手指

之间有一个间隔，大家仔细观察自己的手， 5 个手指，有几个间隔，

4 个手指的时候有几个间隔呢？ 3 个手指， 2 个手指呢？

要求生说出： 5 个手指 4 个间隔， 4 个手指 3 个间隔， 3 个手指 2 个

间隔。。。

师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？ 2 ．引入

师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！