文档介绍
教师集体备课教案上课时间课题《日月明》教材解说1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个生字。教学目标2、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情。3、理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。教学重难点教学方法及措施课时安排2课前准备教与学过程二次备课第一课时谈话导入,激发兴趣1、教师板书:日、月,学生认一认,读一读,说一说意思。生:日是太阳的意思,月是月亮的意思2、教师明确:“日”的轮廓像太阳,一横表示太阳的光。太阳光芒四射,洒遍大地,大地一片光明。“月”像半月形,月亮反射太阳的光,即使是晚上,大地也是一片光明。那么,日和月合在一起,就组成了一个新字——明。(板书:明)3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。4、组织学生齐读课题。5、教师导入:你们知道“明”是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。二、初读课文,整体感知1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读;把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。2、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。3、教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。5、指名朗读课文,师生评议。三、合作探究,了解特点1、出示“明,尘、从、众、双、林、森”,指名读。2、教师:认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面,让我们从这些方面研究一下这些汉字。3、小组合作,讨论交流。4、交流汇报。(1)探究汉字的形状:这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。(2)探究汉字的结构:这些汉字组成了上下结构,如“尘”;左右结构,如“明、双、从、林”;品字结构,如“众、森”。(3)探究汉字的笔画:笔画发生了变化,如“尘”上部的“小”,竖钩变成竖;“从、双、林