《古代诗歌四首》教学设计.pdf

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文档介绍

《古代诗歌四首》教学设计

教材分析: 《古代诗歌四首》是人教版语文七年级上册第三单元第五篇课文。本课所选的四首古代诗歌,

都是写景抒情的佳作,极富艺术感染力。有的气势充沛,景象宏阔;有的烘托点染,形象传

神;有的以景寓情,蕴含理趣,值得好好品味。同时都是中考考察篇目,因此设计4课时

学情分析:七年级学生对于古诗的学习有一定的基础,但是不够系统。教师应明确地告诉学

生需要学习那些内容,掌握到什么程度。

教学目标:

知识与能力:

1、了解古代诗歌体裁的有关知识及作者

2、掌握诗歌四首表达的思想感情

3、准确朗读并默写,培养学生朗读古代诗歌的节奏感

4、品味语言,体味诗词意境,学会赏析名句的方法,增强古诗文修养

5、了解诗歌情景交融的特点

过程与方法:朗读法,自主、合作、探究

情感态度价值观:

反复朗读中启发阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染

教学重点:

诵读;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美

教学难点:

引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容

教学方法:

1.朗读法。指导学生注意节奏和韵律反复朗读,带感情地朗读,在朗读中体会诗的内涵,品

出诗的情味

2.联想、想像法。这五首诗语言优美、精练,内涵丰富,留有极大的想像空间,鼓励学生充

分展开联想和想像,从形神入手,领会感情

3.讨论、点拨法。教师艺术地设问,点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点

课时安排:4课时

教学过程: 第一课时 《观沧海》

一、导语设计

同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就?(学生回

答,教师明确:唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》

发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习四首脍炙人口的诗篇 (从了解灿烂文学入手,增强学生的民族自豪感,激发学习兴趣)

二、自主学习(提前布置,学生课上小组展示)

1、作

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