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本文格式为Word版，下载可任意编辑第第PAGE1页共NUMPAGES1页小黄鸡的故事教案教学设计魏老师wlq训练要求1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。教学重点1、学习本课生字新词。2、正确、流利朗读课文，懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。教学难点怎样理解“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”这句话？课时三课时第一课时教学目的1、学习生字词。2、初读课文，了解大意。一、创设情境，导入新课二、学习主字词，初读课文学生借助拼音自由读课文。并结合学习生字词。1、先读课后方格中和横线上的生字，再读课文，用“——”和“～～”划出要求“学会”和“会认”的字，并划出生词。2、对照拼音，拼读生字，要求读准字音。3、同桌互读，互相纠正。4、请“小老师”上台出示卡片检查生字认读情况，指名读，开火车读，全班齐读。5、检查朗读情况（小组轮读）。第二课时教学目的1、引导自学、理解课文内容。2、有感情朗读课文，懂得要做一个有同情心的孩子。一、复习1、出示生字卡片，指生读、开火车读。2、看到这个题目，你有什么想问的？二、引导自学，精读感悟（一）学习第1自然段。1、学生自由读，思考：妈妈带回几只怎样的小鸡？你从哪些地方体会到？2、引导学生从“毛茸茸的，像一个个小绒球”体会小鸡外形的可爱；从“一边叽叽地叫着一边跑”体会小鸡活泼、有趣。3、指导朗读，注意读出“可爱好玩”的感觉。（二）学习2一4自然段。1、指名学生朗读第2自然段，议：梅梅发现了什么？学生病枷悔所发现的内容。（1）议：“伤心”是什么意思？“伤心地叫着”还可以说成“地叫着。”（2）这只小鸡为什么这么伤心？那声声的叫唤仿佛在向谁说什么呢？（3）指导朗读。2、学习3～4自然段。（1）默读，议：对待这只小黄鸡妈妈和梅梅态度有什么不同？（2）学生自由练习对话。（3）