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商务英语教师队伍建设研究

应用型本科院校要培养应用型技术技能型人才，教师必须顺应改革进展的潮流进行自我改变与提升。研究商务英语教师“双师型”进展及提升途径。商务英语教师队伍建设应建立和完善培训机制;引进行业专才，充实教师队伍;完善教师评聘机制;建立商务英语科研团队。 应用型；“双师型”教师；商务英语；师资队伍 日前，地方本科高校转型指导意见刚刚出台。教育部、GJ发改委、财政部印发《关于指导部分一般本科高校向应用型转变的指导意见》明确指出，办学思路要转到服务地方经济社会进展、产教融合校企合作、培养应用型技术技能型人才、增强学生就业创业能力上。高等院校的教师必须顺应改革进展的潮流进行自我改变与提升。 一、应用型本科院校商务英语教学现状 1.商务英语教学现状 目前，国内开设商务英语课程的院校近五百所。授课对象不再仅仅集中在英语专业的学生，非英语专业的学生也在陆续接触商务英语教学。针对英语专业的学生，大多数院校开设的商务课程主要分为两大类：第一类是诸如外贸口语、英文报刊选读、外贸函电等方面的传统课程；第二类是诸如国际贸易实务、商务沟通、市场营销等方面的专业课程。就传统的商务英语课程而言，这一类课程的课程设置、教学大纲、师资配套相对完善，但这一类课程由于教材内容更新较慢，教师知识储备不足等方面的原因导致无法达到预期教学效果，教师和学生往往就是纸上谈兵，缺乏实践经验。第二类的商务英语专业课程，一般要求教师全英文授课，对于没有相关商务专业基础的英语专业学生而言，起点过高，学生上课积极性不高，学习效率低，违背开设这些课程的初衷。与一般英语专业的学生相比，这些学生具备一定的商务专业知识，所以在理解英语相关的专业知识、术语方面比较容易，一般无需额外的解析，但非英语专业的学生英语基础相对较弱，英文授课效果甚微，最后往往变