文档介绍
技法精讲 【解析】本题考查诗句所蕴含的思想情感。在理解“印绶纷纷会稽守,谁能无愧二贤风?”句意的前提下,结合注释“刘宠:东汉时期任会稽太守,整治官吏,抚恤百姓,政绩卓著”,并联系《岳阳楼记》中范仲淹的以天下为己任的思想,可知诗人“思刘宠”“忆范公”的目的是赞美他们清正为民,勉励自己,也告诫后人继承二人遗志。 【答案】作者在清白堂,联想到命名者范仲淹和会稽太守刘宠,赞美他们清正为民的风范;勉励自己,也告诫后继者应该秉承二贤遗志,以清白自律,教化百姓。 技法精讲 【常见题型】 (1)结合文言文的相关内容,阅读下面这首诗歌,品析画线句蕴含的思想情感。 (2)诗歌某句,诗人借……,表现……的心境。结合所选诗文,分析产生这种心境的原因。 (3)请结合古诗文的内容写出你对作者的认识。 ? 【答题思路】 文言文和古代诗歌的综合阅读,以及在现代文中考查古诗文的理解,无疑对综合阅读能力提出了较高要求。打破文言文和古代诗歌的界限,消除古诗文和现代文的隔膜,让资料彼此交融,为我所用,的确是阅读能力提升后的较高境界。在遇到此类试题时,要善于互相借助,消除畏难心理,通过文言文解读古代诗歌,通过现代文理解古诗文,在答题时综合筛选信息,分析概括。一般文言文和古代诗歌、现代文和古诗文存在以下关系: (1)内容互相印证。指的是文言文中的某些记载和古代诗歌里面的表现或描述互相印证,呈现出时间、地点、事件的来龙去脉以及形象、情感的高度一致性,彰显出资料的互证性与重要性。能够互相印证,对文言文和古代诗歌的综合阅读能力才算过关。 (2)形象互相补充。指的是文言文与古代诗歌里面的同一个人物,在形象上虽然存在一致性,但表现了其不同的精神方面。在文言文中他是忠臣良将,在古代诗歌里他又是一位谦谦君子,奉母至孝,在解答人物形象题时就要综合这些方面进行作答。 (3)情感彼此提示。在现代文中通过对人物生平的散文化介绍,引出其诗文