2020_2021学年新教材高中语文第三单元7.1短歌行教案部编版必修上册.doc

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短歌行

教学目标

1.理解诗歌中的典故、比喻、白描等艺术手法。

2.学会理解分析诗歌的情感。

3.学习诗歌的炼字方法。

核心素养

语言建构与运用：积累基础知识，品味诗歌语言；熟读成诵。

思维发展与提升：理清思路，理解诗歌的主旨、寓意。

审美鉴赏与创造：了解培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。

文化传承与理解： 了解曹操的生平及创作风格，积累曹操名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。

教学重难点

重点：理解诗歌的主旨、寓意，了解曹操的创作风格。

难点：掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。

课前准备

指导学生完成预习

制作课件

教学过程

一、导入新课

用曹操名言导入：

1、生于乱世是为不幸，但如能变乱为治，岂非不幸中之大幸！

2、丈夫志四海，万里犹比邻。

3、欲取胜他人，自己先要立于不败之地！

4、唯才是举，吾得而用之。

5、秋风萧瑟，洪波涌起。

6、老骥伏枥，志在千里。

二、写作背景

《短歌行》作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操已经53岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。

作者介绍

曹操（155~220），杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，汉族人。政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。

[作品]与时事有某种关联的作品有《薤露行》《蒿里行》《苦寒行》《步出夏门行》等。以表述理想为主的诗歌有《度关山》《对酒》《短歌行》等。

题目解说