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幼儿园环创总结 【一】为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工

作计划要求，围绕 “主题墙创设、整体环境及区域创设 ”开展了班级环

境布置创设评比活动。 前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了动员布

置，为此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极

行动，在老师的精心策划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、

自然角等都构建得非常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。 感叹于老师们对工作的满腔热情，佩服于老师的心灵手巧，浏览

了各班之后，总体感觉为： 各班级的环境各有特色，丰富程度也参差

不齐，在所创设的区域区内， 教师对投放的材料都能考虑各年龄段幼

儿的发展水平和兴趣点，使环境为教育教学服务。 在观摩评比活动中，每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的

介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指

出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。 思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评

比本身。 同时，通过本次评比，让我对环境创设又有了新的思考： 1、幼儿

园环境创设不仅要体现主题活动内容， 对创设的墙饰更要蕴含其教育

价值 ;环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不

仅在形式上要强调师生共同参与， 即教师与幼儿共同设计完成， 教师

完成大的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子

留有空白，给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的

能力也得到发展， 另外，在展现与主题配套的挂饰和作品时要注意所

用材料的风格统一， 因为统一格调给人以和谐之美， 避免出现不伦不

类。 2、各活动区设置要合理， 区域材料不仅要体现年龄段孩子的兴趣

特点，而且还要体现区域材料的丰富与新颖，可供幼儿操作 ;在投放

材料上，教师要充分考虑活动的用途，要设想好投放物的各种玩法，