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数学课程标准(版)修订几点思考

数学课程标准(版)修订几点思考

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数学课程标准(版)修订几点思考

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义务教育初中数学课程标准( 2011年版)县级培训讲座稿

数学课程标准(2011年版)订正的几点思虑

临澧县停弦渡镇中学 祁超群

2012年,进入课程改革的一个新期间.2011年12月28日,教育部公布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》在内的19种课程标准.为落实课程标准,教育部重申:组织展开全员学习和培训,

全面理解、正确掌握订正后课程标准的精神本质和主要变化 .今年秋天将在全部开端年级使用新教材 .

其余年级也要依照新课程标准组织教课,改良评论方法 .

《课程标准》是国家的法定文件, 应当特别重视 .我国基础教育此刻推行 “一标多本”的教材建设和

采纳制度,“课标”的地位和重要性远远高于各第一版社第一版的教材 .希望教师养成常常研读 “课标”的习惯.

教师备课,应当防止 “重教材,轻课标 ”的状况;看《课程标准》,应当防止“重内容部分,轻理念部分 ”

的状况.此外,《义务教育数学课程标准( 2011年版)解读》一书也已经由北师大第一版社第一版 .

一、对于“课程理念”

基本理念“三句”变“两句” :

本来的“三句话”:

●人人学有价值的数学

●人人都能获取必需的数学

●不一样的人在数学上获取不一样的发展

此刻的“两句话”:

●人人都能获取优秀的数学教育

●不一样的人在数学上获取不一样的发展

(数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标,要面向全体学生,适应学生个性发展需要,

使得:人人都能获取优秀的数学教育,不一样的人在数学上获取不一样的发展 .订正后与过去的提法对比:

有更深的意义和更广的内涵,落脚点是数学教育而不是数学内容,以学生发展为本,有更强的时代精

神和要求.)

二、对于“课程目标”

1、获取“

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