文档介绍
PAGEPAGE2第五单元：单元教学计划单元教学内容：第五单元：时、分、秒单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。单元教学要求：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重、难点：初步建立时、分、秒的时间观念。单元课时安排：约4课时。课题一秒的认识（总第44课时）教学内容：教科书59~61页，练习十四1题、3题、6题。教学目标：知识与能力：认识时间单位“秒”，知道1分秒。情感与态度：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学准备：教具：多媒体课件、计算题单、田字格学具：学习小组带机械钟表、电子表、秒表教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。教学过程：创设情境课件出示新年联欢晚会的场景，钟面展示新年钟声敲响前秒针运动轨迹，配音倒计时。教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时是表示什么？师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。二、探究新知：1、看看、想想、说说。课件出示钟面模型，提问：你看到了什么？（闪烁的秒针）“钟面上又细又长的针是什么针，谁知道？”（秒针）。演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？”“秒针从12走到6呢？又回到12呢？”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？”“秒