记金华的双龙洞.docx

《记金华的双龙洞》教学设计

教学目标:

1、认识6个生字;会写13个生字;掌握多音字“转”;能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀森郁”等词语。

2、有感情地朗读课文，了 解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3、领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

教学重点:

有感情地朗读课文，了 解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

教学难点:

作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

教学时间:2课时

教学过程:第一课时

一、揭示课题

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、.神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人 们的赞叹。《记金 华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。(板书课题)

二、检查预习

1、填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zhe，不要读 成zhe;“ 蜿”的读音是wan，不要读成wan。“蜒”字中间是“又”，不是“”。要求学生在读写时注意。

三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

1、教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。

2、学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。

作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的?

学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。

四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意

1、指导学生按游览顺序给课文分段。

(按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)

学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。

2、概括段落大意。