三年级心理健康计划和教案.pdf

. . . . 三年级心理健康教学计划及教案 乳山市午极小学 2016.09

资料整理 . . . . 小学心理健康学科三年级教学计划

一、学情分析 三年学生进过了两年的学习生活， 已经适应了新的环境， 在思维能力， 语言

表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，三年级学生有以下特点： 1、思维特点：三年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长

于识别物体的特点、 判断物体之间的相同和不同点， 能很快并很容易地掌握任何

一个物体所固有的特征。 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期， 能进

行一定的抽象思维， 但仍以形象思维为主， 模仿性强， 已经具备了一定的是非观

念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡； 集体主义感情在一、 二

年级教育、 引导的基础上又了一定的加强， 良好的道德品质正在形成， 但极不稳

固。总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较

差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子

的吃苦精神也相对较为薄弱了。 2、语言表达特点：三年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这

是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。 3、社会交往和与人合作特点：三年级学生一是易受同伴的影响，一是以个

人为中心。 4 、自我意识特点： 三年级学生自我意识逐渐发展， 逐渐学会道德原则的评

价标准，评价能力开始发展起来， 往往是提出自己的见解， 但不善于全面地评价

一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。 二、教材分析 对于小学生来说， 心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。 从

以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞

跃。从进人校门开始， 学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容， 成为他们