分数的初步认识教学设计 (3).doc

教学设计

教学主题

分数的初步认识

一、教材分析

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定 的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分 数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

二、学生分析

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学 的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，为此，我们要借助一些图形和学 生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。教学目标：使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。知道分数各部分名称，能正确读写分 数。使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小；会计算简单的同分母分数加、减法。并在学习过程中发展数学思考，感受数学与生活的联系

三、教学目标

1、知识与技能：通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。

2、过程与方法：引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。

3、情感态度与价值观：感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字