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英语教研组课堂教学模式总结

英语教研组课堂教学模式总结

英语教研组课堂教学模式总结

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在学校领导的关怀下，在学校教科室的督促和监督下，认真学习学校教科室制订的教学教研计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研组提出的各项计划，开展了多种形式的教研活动，开展了课堂模式课的讲课和评课活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。经过长时间的酝酿、研讨，现针对我市目前高中课堂教学的实际，本着从基础入手、从规范入手，优化课堂教学结构，改进课堂教学方式的原则，供英语教师研讨使用。

阅读课

阅读课教学是高中英语教学的关键环节，旨在培养阅读策略、语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。课堂上的阅读教学要实现学生自主探究、自主体验，切不可以讲代读，坚决摒弃通过大量翻译或朗读实现理解的做法。要扎扎实实的搞好精读教学，通过课文教学使学生产生进一步探究相关话题的英文材料的动机。阅读课的具体步骤参考如下：

第一步：回答Pre-reading中提出的问题或根据情况自行设计相关问题。第二步：引导学生观察课文的题目、插图等或者利用多媒体给学生提供相关素材的图片、文字等，帮助学生推测即将读到的文章大意。

(前两步是导入，是教师在学生阅读课文之前的指导。教师通常在呈现的过程中适当讲解与课文有关的背景知识，目的是把学生的注意力引导到文章的话题上，并展开适当联想。)第三步：适当讲解一些影响阅读理解的生词。(在数量上一定要控制好，讲解时不可面面俱到，只是讲清该词在本课文中的用法即可。)第四步：提出少量问题，让学生快速阅读寻找答案。

(Skinning的教学目的就是让学生在详细阅读之前先了解文章的大体意思。)