第一单元第2课 制建补间动画 教案 2020-2021学年冀教版初中信息技术八年级全一册.doc

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文档介绍

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创 建 补 间 动 画

—引导层的添加和应用

一、教学设计思想

教材分析:本课是河北省教育出版社出版的九年义务教育初级中学教科书《信息技术》2第一单元第二课“创建补间动画”中的一个内容:《引导层的添加与应用(即蝴蝶飞舞)》。按照课改的教学理念,要注重培养学生的信息素养,培养学生不断探索新知识的能力,而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握,只有掌握了这些方法和技巧,才能不断的去探究去创新。《引导层的添加与应用》是前面制作动作补间动画基础上的一个拓展与延伸,可以说它是FLASH的灵魂所在。

学生分析:学生前面已学习过图形的直线运动动画、变形动画及简单的文字动画的制作,针对初中生的年龄特点和认知水平,他们对Flash动画制作有一定的基础,学习兴趣浓厚。但本课教学内容较难,学生掌握有一定困难。

理论依据:,本课设计以建构主义学习理论为指导。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生通过外界刺激成为信息加工的主体和知识的主动建构者,教师仅仅是学生主动构建意义的帮助者和促进者。因此,力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。

教学策略:根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点,以信息技术新课标为指导,采用以“任务驱动+自主探究学习”的教学模式进行教学设计,以任务驱动进行教学,激发学生的学习兴趣和获取知识的欲望;通过学生探究、实验、自主学习,培养学生的自主学习和探究实验的能力;通过任务分解、个别指导,发挥教师的引导、点拨的作用;通过优秀作品的展示,激发学生的成就感。

1.教法:现代信息技术教学要遵循以教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生情况,我选用情景启发法、演示法、任务驱动法、自主探究等教学方法,以任务驱动为主,把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。

2.学法:本节课以实践为主,把引导学生操作作为

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