人教版生物七年级下说课设计第二章第三节《合理营养与食品安全》(说课稿).docx

第二节《合理营养与食品安全》说课稿

今天我说课的内容是《合理营养与食品安全》。我将从七个方面进行阐述， 我将重点说教学过程的设计和实施。

一、 课标要求及分析

我对课标的分析主要从三个方面进行了挖掘：

在课程总目标中指出：了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应 用。

找到《生物课程标准》课程内容“生物圈中的人”这个一级主题，从中沉淀 出的关于这节课的内容，这就为我们下一步确立本节课教学目标和重难点指明方 向。

第三是课程资源开发与利用方面，“学生的生活经验是无形的课程资源”，本 节课内容恰好是来源于生活，服务于生活，充分体现科学知识在指导健康生活中 的价值。

这样，课标为导向，有了提纲挈领，便能水到渠成地展开。

二、 教材内容分析

针对教材的地位和作用，重点、能力增长点做合理细致的分析。

三、 学情分析

在学性分析当中不仅关注学生的知识状况、能力水平，更要关心他们的成长 经历、兴趣爱好，甚至可以关注到他们的个性特点和气质类型。这样的学情分析 才是鲜活有生命力的。

四、 教学重点、难点

在解读了课程标准的前提下，依据本节课的教学任务和内容结构确定本节教 学重点，依据本节课的教学任务和学生情况确定本节课的教学难点。

五、 教学目标

根据教材和学生的学习情况，我拟订的教学目标充分考虑到教学目标的四要 素：即谁在学、用了什么方法、学的内容、要达到的层次，教法和学法自然地融 入其中，把每个要素标注清楚，把课程内容中使用的行为动词标注清楚， 也要把 三围目标中各水平要求的目标动词标注清楚，是了解水平、应用水平还是反应、 认同水平等，说清楚要达到的层次，定位准确，将更加确立它在教学过程中的指 导作用。

六、教学过程的设计和实施：

经过有的放矢的课前准备便开始了我们的课堂之旅。