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米体情景式教学法初探

米体情景式教学法初探

多年来，各类老年大学书法专业往往以《兰亭序》、《圣教序》作为主要教材，皆已取得较好的教学效果。然而，行家们觉得老年大学长此教法，难免书路单一。为拓展老年大学书法教学空间，南通市老年大学重新组合后的领导班子，决定在书画系增设米体行书班，特邀鄙人执教。虽然本人习米多年，但无执教老年书法经验，斗胆开课，真有点诚惶诚恐，好在院系各方扶持，加上学员们助阵，勤奋拼搏，结出硕果。两年来，本班以米芾的经典《蜀素帖》、《苕溪帖》为教本，以陶行知活的教学理念为指导，通过情景式习米教学，学员们的书艺水平有了明显提高。数位优秀学员的作品参加了省市书法大展，有的还荣幸获奖。如今，他们已成为本市老年书法群体中坚，并正向领军方阵迈进。有些从教道友纷纷询问执教“秘诀”，岂敢岂敢！实无秘诀可言。不过是习米教米历练中一点实践心得罢了。且让我以“米体情景式教学法”为题试探于后。

（一）学米进门法

一开始，多数学员对米氏其人其书比较陌生，为激发学员对米体行书的浓厚兴趣，重视开课时诱导性教学十分必要。先后采取如下手法：一是用“仰米”法营造情景式慕米氛围。即以说书人的口吻详尽介绍米芾不平凡的生平；以评论家的言辞，概述米氏书法在中国书法史上的重要地位；以浓墨重彩的演示法，形象地剖析米氏行书的独特的米家书艺特色。从而，使学员对米氏行书产生仰慕之情。二是“亲米”法。“要入米家门，先做米家人”，这是师生习米初期总结出来的“亲米”式的顺口溜。与此同时，教员提出新要求，要他们“时时‘想米’，处处‘购米’，日日‘摹米’”。意思是说，学员们不仅要从思想上重视米体学习，还要到书店或古玩市场搜索有关米体的书刊，力争多一些习米参考资料，更好地全面了解米氏书法。同时，还要求学员天天与米书打交道，心摹手追，当作日课。三是米书习作集中展示法。当初的习作展示，为的是制造爱米