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多校区办学条件下充分发挥办学资源效益研究

多校区办学条件下充分发挥办学资源效益研究

摘要：多校区办学开拓了新的教育发展空间，增加了高校的竞争优势，但容易出现办学资源配置不合理，效益降低的现象，制约了高校的发展。要优化办学资源的配置结构，减少浪费，提高配置效率，提高资源的投入产出比率；通过吸引投入，积极拓展各类办学资源，并加强主校区建设，从而提高办学资源效益。

关键词：多校区 办学资源 效益

中图分类号：G647 文献标码：A 文章编号：

美国经济学家舒尔茨认为， 教育是一种人力资本投资，“成本问题是教育经济学研究中的基本问题”。近年来，在我国高等教育大众化进程向纵深发展的过程中，普通高校办学资源的存量与增量极大地制约着办学规模的扩张和办学质量的提高。如何根据学校的实际情 况，控制办学成本，提高办学资源效益，成为一个必须而且紧迫的课题。本文就同一法人主体的大学由于自身扩张原因，形成的“大学多校区”办学资源效益问题进行探讨。

一、多校区普通高校办学资源的主要特点

1、高校办学资源的基本组成。

结合教育部印发的《普通高等学校基本办学条件指标<试行>》（教发[2004]2号）中基本办学条件指标和监测办学条件指标，高校办学资源根据资源形态的不同分为两种：

无形办学资源。包括学校在创建和发展过程中形成的品牌资源，以精神、信仰、价值观和理念为特征的校园文化资源，教育法规、管理体系和管理方法等制度资源，知识产权、专利和科研成果等知识资源。

有形办学资源。以教师为核心的人力资源，土地、教学及辅助用房、文体活动场所、行政用房、学生宿舍、学生食堂、教学科研仪器设备、藏书等实物资源，货币资源，校办企业、实习基地等企业资源，校友资源和政府资源等。

2、多校区普通高校办学资源的目前存在的主要特点。