高中地理_了热不均引起大气运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

冷热不均引起的大气运动（高三二轮复习课）

教学设计

教材分析：

本节主要包括大气的受热过程、热力环流、大气水平运动三部分内容。应重点分析三个方面：①大气的受热过程。该过程中大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用以及各环节前后顺序会造成学习困难，可画板图帮助理解。②热力环流是重点，可通过板图分析热力环流形成的过程。通过热力环流拓展到海陆风，并进一步拓展到夏季风，进而分析季风的分布、原因、影响，并将其与三圈环流作对比，考查气压带、风带及其对气候的影响。③对空气的水平运动——风的考查会结合等压线分布图，所以本节课第三个内容重点分析等压线分布图的判读。

考纲要求：

1、大气受热过程

2、全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

3、锋面、低压、高压等天气系统的特点。

考情分析：

1、对热力环流的形成原理及气压带、风带的分布规律考查的比重有所下降，但对读图能力的考查一直是本专题的重点。

2、结合不同形式的气温变化曲线考查气温的时空分布规律。

3、结合气温变化曲线和降水量柱状图以及具体区域以综合题的形式考查气候类型 。

4、结合等压线图考查风向和天气系统 。

教学过程：

导入新课：今日的34℃高温让我们感觉到了夏日的炎热，今天我们就来复习与天气有关的——冷热不均引起的大气运动。

【多媒体展示】首先来看考试大纲对本部分内容的要求。

【真题展示】（2010文综、3）图2为北半球中纬度某地某日5次观测到的近地面气温垂直分布示意图。当日天气晴朗，日出时间为5时。读图回答问题。

3．由图中信息可分析出

A、5时、20时大气较稳定

B、12时、15时出现逆温现象

C、大气热量直接来自太阳辐射

D、气温日较差自下而上增大 （2009、3）图2为某气象台发布的墨西哥湾及邻近海区飓风近地面天气形势图。读图回答问题。

3.此时降雨集中分布在飓